Dans un monde où l'apprentissage se numérise progressivement, l'accès équitable à l'éducation est devenu un défi complexe. Au centre de ce défi, nous trouvons divers publics : des personnes âgées, des personnes en situation de handicap, et bien d'autres, tous en recherche de moyens d'apprentissage tout au long de la vie, qui correspondent à leurs besoins spécifiques.
Face à ce défi, la Réalité Virtuelle (RV) entre en scène, en offrant des environnements immersifs qui peuvent transcender les barrières liées à l'âge ou au handicap. De manière complémentaire, l'Intelligence Artificielle (IA) intervient pour personnaliser l'apprentissage, créant ainsi des expériences éducatives sur mesure. Notre recherche offrira une solution d'EIAH, qui explore la puissance de la RV et l’IA en termes d'inclusivité et d'adaptabilité dans l'apprentissage.
Cette recherche adoptera une approche multidisciplinaire en combinant des éléments de psychologie de l'apprentissage, d'ergonomie, de conception pédagogique, de technologies émergentes et d'accessibilité, et en s'appuyant sur le Design Based Research (DBR), intégrant ainsi une phase de conception du dispositif.
Une attention particulière sera accordée à l'analyse des données issues des interactions des apprenants avec le dispositif spécifiquement conçu pour cette recherche. À travers des méthodes qualitatives et quantitatives, l'étude analysera comment l'expérience de formation virtuelle et adaptative peut influencer la rétention des informations, la compréhension des contenus, l'engagement et la motivation à apprendre.
